miércoles, 22 de febrero de 2017

Reto Final: ¿Sabes dónde vives?


El último reto que debemos realizar en este curso es el análisis de nuestro proyecto. Como mi anterior proyecto ha sido compartido con otras personas he pensado crear uno a partir de todo lo que he aprendido aquí para poder ser evaluada y quizás poder llevarlo a cabo en el centro.
La idea surgió a partir de un comentario en el último claustro que realizamos. Alguien dijo que había encontrado en el aula unas fotos antiguas del pueblo, pero que no sabía de quién eran las fotos, ni de dónde se había hecho la fotografía.
Así que me quedé dándole vueltas al tema, y como estoy haciendo otros MOOC, tuve una inspiración y quise plasmarla para que no se me olvidara.
No es un proyecto que se esté llevando a cabo pero tiene muchas posibilidades, pues se podría ampliar tanto el campo de actuación como los implicados.
Espero que os guste, porque creo que a mí me va a encantar hacerlo. 
Un saludo.



lunes, 20 de febrero de 2017

Evolución de los proyectos



En esta ocasión debemos analizar un proyecto contestando las siguientes preguntas.
  • Indica el nombre y la web, si tiene, del proyecto.
Open-Roulotte y sus web:




- Sus podcast porque la radio no se encuentra disponible.
  • ¿Por qué has elegido el proyecto? ¿Qué te ha interesado más a priori?
La primera razón por la que lo elegí fué su título. Y al pensar en la roulotte me la imaginé rodando por los pueblos de España buscando, creando y compartiendo sabiduría.

  • ¿En qué estado se encuentra el proyecto? ¿Siguen las mismas personas detrás de ese proyecto?
Según las entradas del blog, no se publica desde el 2009, y en el blog de la Fundició aparece una entrada del 2012.

En la wiki page en cambio los últimos datos hacen referencia a una exposición en el 2011.

En principio seguirían las mismas personas, pues se trataba de dos centros escolares en colaboración con varias asociaciones.
  • ¿Ha mutado su modelo? ¿Se perciben cambios sustanciales a lo que aparece en el libro?
En principio, a simple vista no. Lo que se puede decir es que creo que ha desaparecido pues no he encontrado nada relacionado con el tema en fechas más recientes
  • ¿Hay evidencias de su relevancia en el entorno?
Creo que sí han tenido relevancia al tratarse de interacciones sociales con el medio que lo rodeaban.
He leído sobre un concurso y taller para tunear la roulotte, una exposición del trabajo realizado y una acción que consistía en el cambio de una bolsa de plástico por una de tela (si he entendido bien el catalán)
  • ¿Se han cumplido tus expectativas al investigar más sobre el proyecto?
No, la verdad. Primero porque pensé que llegarían más lejos y que tendrían mayor repercusión.

Y segundo porque como dije al principio, escogí por el título y ya al leer el proyecto me di cuenta que no sería lo que yo esperaba.
  • ¿Qué aprendizajes te llevas?¿Qué mejoras les propondrías?
Veamos. Diría que necesitas una planificación muy buena y saber perfectamente qué es lo que quieres conseguir, y no desviarte. Si lo haces que no se note mucho. Quizás no tuvieron suerte o al público no le llegó bien el mensaje, no sé.

El poder interaccionar con la sociedad conlleva esos riesgos, además de que se necesita mucho apoyo.

Personalmente me han gustado algunas ideas, y quizás vuelvan con más fuerza.


Esta es mi valoración, pero estoy aprendiendo todavía.

Un saludo.


domingo, 19 de febrero de 2017

MI - TU - NUESTRO BCC

Aquí os dejo la evidencia de nuestro trabajo. Una vez más gracias a todas las colaboradoras y sobretodo a Paula Vicente por permitirme formar parte de su idea.






Ha sido un verdadero placer.

Un saludo.

jueves, 16 de febrero de 2017

Retrato textual, sonoro o visual

¿Cómo he llegado aquí?

En estos momentos no sé ni en qué contexto me encuentro yo. 

He pasado de ser la "teacher", a programadora y creadora de tutoriales de aplicaciones y herramientas para usar en el aula, más compositora guionista de la canción de carnaval.

Lo malo no es el trabajo, lo malo es que no están en INGLÉS.

Quiero volver a centrarme en lo mío. Hacer que lo niños aprendan inglés divirtiéndose.

Este curso escolar comencé con la idea de elaborar mis unidades centrándome en un hilo conductor "Los oficios". Partiendo de aquí mi programación tocaría los contenidos de los tres bloques según la profesión elegida. Al iniciar este MOOC y conocer el BCC ideé la forma de organizar algo parecido con las familias, pero como he dicho en otra entrada demasiadas montañas que escalar. 

No lo he descartado por completo y me guardaré la idea.

Así que si tengo que hacer un retrato de dónde se situará mi proyecto diría que en el futuro (espero que no lejano) y en un ámbito relacionado con las familias y alumnado, aunque no descarto nada.



No puedo decir más; esto lo creé para el aula al creer que podríamos hacer un taller de cocina aunque no fuera en inglés pensando en el BCC. 

No sé a donde voy...


Un saludo.






miércoles, 15 de febrero de 2017

"MASHUP"

Empiezo pidiendo perdón al maestro Fernando Trujillo si le parece mal.

Aquí os dejo mi Mashup. Me ha costado mucho hacerlo, porque las herramientas no las conocía. 

He escogido una ponencia del "Maestro" sobre ABP y un recopilatorio de canciones del grupo cantajuegos.

El ABP está muy presente en infantil, al igual que estas canciones. 

¿Qué mejor unión que esta? 


YouTube Doubler


Espero que os guste.

Un saludo.



GIF ANIMADO

Aquí os dejo mi GIF ANIMADO, el primero que hago en mi vida.

Lo he creado uniendo un gif que encontré de dos personas saltando y la frase es de una canción que uso en el aula "Five little monkeys jumping on the bed"




El segundo gif lo he escogido por dos razones:

- La primera es que me encanta los simpson y Bart me saca de quicio.

- La segunda razón es que en esta imagen se ve que cambia el aspecto del aula pero no la metodología. Cambia la pizarra, pero no el castigo.



Un saludo


Mis MEMES


Aquí vas mis tres MEMES para la unidad 4.


memegenerator.es
 Creado con memegenerator.es


memegenerator.es 
Creado con memegenerator.es


memegenerator.es 
Creado con memegenerator.es



Me reído un montón. 

Un saludo





Mi - Tu - Su - BCC



Bueno ya puedo decir que estoy en un grupo para la creación de un BCC.

Mi idea original de llevarla a cabo con mis niños de infantil no la he podido proponer en el centro. Demasiadas negativas y protestas, que al final te echan para atrás.

Pero como ya me temía algo así, me había apuntado en un grupo y después de recibir su aprobación, he pasado a formar parte de él.

Encantada de formar parte de este equipo, ya os iré contando más.

"Banco de conocimientos musicales" es nuestro BCC



























































Espero que todo salga bien.

Un saludo.





sábado, 4 de febrero de 2017

Prototipo Mutante

NASOYSINNET

Es el nombre terrestre para los nuevos mutantes que habitan nuestro planeta. Su nombre real (ÑJR010JGA1MLC01D) es incompatible e impronunciable con nuestro alfabeto, pues tiene una combinación de letras, símbolos y números.

Nadie sabe cómo han llegado, sólo que poco a poco los hemos ido encontrando en los centros educativos sin provocar ningún tipo de revolución.


        1. Lugar de origen.
             1.1 Objetivo
        2. Descripción física.        3. Personalidad.
        4. Aliados.
        5. Enemigos.
        6. Poderes, Destrezas y Habilidades
              6.1 Poderes
              6.2 Destrezas
              6.3 Habilidades
         7. Vulnerabilidades.

  1. Lugar de origen.
Contech Planet. Un lugar donde la tecnología está a la última y al alcance de cualquiera, pero no las relaciones.
En su planeta las relaciones interpersonales casi no existen, por eso en nuestro planeta, al relacionarse con los humanos su piel cambiará de color debido a las diferentes emociones que experimentan y los diferentes grados de relación.


       1.1 Objetivo.
Han venido a la Tierra para compartir con nosotros sus conocimientos tecnológicos y enseñarnos a usar las tecnologías de una forma responsable.
A su vez, pretenden aprender sobre las relaciones interpersonales e intrapersonales. Todo un reto para ellos conocer y experimentar los sentimientos.
  1. Descripción física.
Estos mutantes tienen ojos grandes y bien abiertos para poder captar la máxima información posible. Su cabeza es ligeramente más grande que la nuestra debido “dicen” a las ondas cerebrales que generan al adquirir conocimiento. Sus dedos son elásticos y ágiles. Su piel tiene un color blanquecino que va cambiando según su nivel de relación con los demás seres.

  1. Personalidad.
Son muy curiosos y les gusta investigar sobre todo lo que ven. Muy inquietos y necesitan constantemente alimentar su espíritu. Sólo se tranquilizan con un gadget electrónico en la mano (tablet, smartphone, netbook, etc. ).

  1. Aliados.
Algunos seres humanos como los niños, porque comparten curiosidad por el mundo;y los jóvenes que se interesan por las tecnologías.
Los humanos a su vez se verán fascinados por las altas capacidades y conocimientos tecnológicos de nuestro mutante, así como por su bella transformación.
Recientemente han conocido los beneficios del CHOCOLATE y los “MIMOS” de los abuelos.
  1. Enemigos.
El aburrimiento es su peor enemigo. No puede soportar estar parados sin hacer nada. Necesita movimiento o actividades continuas que les estimulen. La investigación de campo es lo que más les atrae.

  1. Poderes, Destrezas y Habilidades.
            6.1 Poderes
Su gran poder es su mente. Cuanta más información o conocimiento adquiera, mayor será su capacidad para entender los sentimientos y las relaciones.

            6.2 Destrezas
Entre sus destrezas está la capacidad de manejar los más nuevos gadgets tecnológicos. Tiene una rapidez increíble para teclear, clicar o deslizar sus huellas en las pantallas táctiles.

            6.3 Habilidades
Tienen la habilidad de conectar y caerle bien a cualquiera que se encuentren. Su capacidad de comunicación es extraordinaria al ser capaz de poder hablar de cualquier tema.
  1. Vulnerabilidades.
Aquí en la Tierra su vulnerabilidad es la Electricidad, pues en su planeta no la necesitan para tener acceso a las tecnologías.
Contech Planet posee una especie de red WIFI a la que acceden mentalmente y así poder obtener el conocimiento que necesitan.
Aquí sin electricidad, pierden capacidad para comunicarse.



Un saludo

¿Cómo introducir el método BCC en mi propia actividad?

Mis alumnos sólo tienen entre 2 y 6 años, pero saben distinguir a quien realmente sabe mucho. Quiero decir que siempre hay alguno que dice "Mi papá sabe hacer esto""Mi abuela sabe hacer lo otro" o "Mi tío sabe aquello".

Con estas premisas quizás se podría organizar un "Mercadillo de Conocimientos o Saberes". No es una práctica totalmente desconocida en Infantil, pues siempre se echa mano de los familiares para ilustrar algún tipo de conocimiento.

Es decir, siempre nos visita algún pariente según el tema que se esté tratando para darnos su experiencia: ¿Qué hace un cartero/carpintero/enfermero? ¿Cómo cuidamos a los pollitos/la ternera/la ovejita de la abuela?¿Cómo se hacen galletas/pan/cupcakes? Son algunos ejemplos que hemos llevado a cabo en el centro.

Esto se podría llevar a cabo también entre familiares, docentes y alumnos de otro centro (primaria). 

Quizás me equivoque y mis pekechos no puedan  hacerlo, aunque yo siempre defiendo que "ellos a su manera siempre explican lo que saben".

Un saludo.

viernes, 3 de febrero de 2017

El BCC - Banco Común de Conocimientos

¿Qué es el Banco Común de Conocimientos?

"El Banco Común de Conocimientos (BCC) es un proyecto pionero que nace en Barcelona en 2006 de la mano del colectivo Platoniq, con el apoyo de  un amplio grupo de profesionales de diversos campos y colaboradores puntuales que ofrecen e intercambian sus conocimientos."




Ahora a reflexionar sobre el tema. 

¿Cómo podría incorporar el BCC a mi propia actividad?

Un saludo



Alumnos mutantes

Me gustaría poder decir que tengo una gran capacidad creativa, pero la verdad es que no es así.


  • Mis mutantes de la nueva escuela son seres con ojos grandes y bien abiertos para poder captar la máxima información visual que pueden. 
  • Sus dedos suelen ser elásticos y ágiles que le facilitan la rapidez para teclear, cliclar o deslizar sus huellas en las pantallas táctiles.
  • Suelen ser inquietos, pues no aguantan mucho rato sin actividad que les pueda provocar aburrimiento ya que es su debilidad.
  • Tienen una alta capacidad para manejar los diferentes gadgets o dispositivos tecnológicos, de los que siempre podrás ver acompañado de alguno.
  • Sufre de apatía. Su capacidad para relacionarse con los demás es casi nula.


Espero aprender también de ellos y con ellos.

Un saludo.

sábado, 28 de enero de 2017

U1- Acercamiento a la Educación Expandida

Me he apuntado a este curso para poder descubrir qué es la educación expandida. 

Mi idea al oír hablar de ello era algo así como que la gente hoy en día puede aprender en cualquier lugar gracias a las tecnologías. Expandir es ampliar, así que creía que se refería a la ampliación del conocimiento de una forma diferente.

Pues en realidad, mi idea no se dista mucho de lo que es.

No se necesita un espacio físico realmente para poder aprender, pero eso ya ocurría antes. Ahora ese concepto de espacio se ha magnificado gracias a las tecnologías de forma que el mundo es tu escuela y los que lo habitamos sus profesores.

"La educación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar" esta es la premisa del curso y yo la ilustro con una imagen.

Imagen de Pixabay. Licencia CCO. Autor: Sasin Tipchai

Un saludo.




jueves, 26 de enero de 2017

Unidad 1- ¿Nos situamos fuera de lugar?

¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?

He pensado mucho, mucho, mucho en esta cuestión. He exprimido mi cerebro hasta más no poder. Nada

He intentado recordar algún poema y he leído algunos publicados por mis compañeros. Nada. Algún libro que me ayudara a definirme...nada.

He pensado en alguna obra de arte (cuadro o escultura) y he navegado entre los grandes pintores. Nada.

He buscado frases célebres de grandes personajes. Nada.

Alguna película con la que me identificara. Nada

NADA quiere decir que lo que pensaba que podría definirme, en realidad no lo hacía, y por eso no lo elegí para esta actividad.

Ironías de la vida. 

El producto cultural que define mi acción docente diaria es un CANCIÓN. Digo ironía porque soy SORDA (pérdida auditiva severa del 78%) y en realidad no es una sola canción sino varias.

Podría decir que mi día a día daría un musical de Broadway. Durante la hora que estoy con mis peques es canción tras canción y no soy la profe de música sino la de inglés.

Así que mi elección es una canción por supuesto. Pero no es una canción relacionada con la escuela, la docencia o los alumnos. No.

"More Than Words" del grupo Extreme, publicada en el album "Extreme II: Pornograffitti" en el año 1990.



La canción pide que demuestres tu amor con "más que palabras". 

Y creo que define perfectamente mi práctica educativa diaria. Estoy rodeada de pekechos de edades entre los 2 y los 6 años, que cada día me demuestran su cariño y amor de diferentes formas. Con un dibujo; contándome qué hizo o lo que le pasó el día anterior; con su alegría y sonrisa al verme llegar; invitándome a jugar con ellos en el patio, etc...

Cada día, intento llegar más allá. Quiero que mis pekechos sean los más felices, los que más se diviertan aprendiendo y que no piensen que el inglés es difícil de aprender.

Definitivamente, si antes esta canción era una de mis favoritas, de ahora en adelante tendrá un nuevo significado para mí. 

Espero que esta expansión de palabras os sirva para comprenderme un poquito.

Un saludo.


miércoles, 25 de enero de 2017

Quiero aprender lo que me enseñen y enseñar lo que yo sé.

Saludo a todo aquel que se acerque a este blog con la intención de conocer mis aportaciones a este nuevo curso que comienzo hoy.

Un poco atrasada pero con ganas. La gripe me ha retrasado en casi todo, menos en las ganas de aprender.

La creación de este nuevo blog nace con la intención de convertirse en un diario, donde compartiré mis reflexiones y actividades durante esta nueva experiencia. 

Sólo deciros que espero aprender lo que me enseñen y enseñar lo que yo sé.

Un saludo